Cursul de Educație Media Digitală la finalul anului școlar 2025-2026

Peste 800 de profesori au absolvit în acest an școlar cursul de Educație Media Digitală oferit de CJI și au învățat cum să facă diferența dintre fapte și opinii, cum să verifice informațiile din jurul lor și cum să ducă educația media mai departe la clasă, la disciplinele pe care le predau.

Am avut alături de noi atât profesori de liceu, cât și de gimnaziu, care predau la clasă fie discipline din aria curriculară limbă și comunicare, fie din om și societate. La finalul primei școli de vară de educație media pentru profesori aveam alături de noi 30 de profesori, iar la finalul acestui an școlar, numărul a ajuns la aproape 2000.

Evoluția programului

Când vorbim despre un curs dedicat educației media, multă lume se poate gândi la un curs care urmărește dezvoltarea unor abilități digitale.

În realitate, cursul îi ajută pe profesori să înțeleagă cum funcționează universul media în ansamblul lui. Iar primul pas prin care facem asta este să pornim chiar de la înțelegerea acestui univers media: ce presupune, din ce e format și cum ne raportăm la acesta zi de zi.

Pornim de la tipurile tradiționale de media, de la ziare și cărți, și ajungem să abordăm și rețelele sociale și interacțiunile pe care le avem, din ce în ce mai des, cu chatboturile sau cu inteligența artificială. 

Profesorii au învățat despre consumul activ și cel pasiv, dar și cum să se raporteze la propriul lor consum media. „Cea mai mare provocare a fost să monitorizez propriul consum media și să observ că stau pe telefon mai mult decât credeam inițial”, ne-a spus unul dintre profesori.

Totodată, o mare parte dintre aceștia spun că una dintre părțile cele mai apreciate din curs este cea dedicată verificării informației, aceasta fiind, în esență, un exercițiu de gândire critică, transmis ulterior elevilor. 

În cadrul cursului, profesorii au învățat care este diferența dintre o informație eronată și dezinformare, cum să identifice elemente care pot arăta faptul că un mesaj nu este de încredere, dar și cum să înțeleagă și să explice mecanismele și scopurile din spatele unor astfel de mesaje. 

„Am învățat să verific sursele și să identific mai ușor știrile false sau informațiile manipulative din mediul online. (…) Am descoperit aplicații și metode utile pentru verificarea informațiilor, crearea de conținut și comunicarea eficientă în mediul online”.

Dincolo de conceptele de educație media digitală predate, cursul se bazează pe dialog și pe împărtășirea experiențelor participanților, dar și pe încurajarea participării la activități în echipă. 

Iar pentru că fiecare generație de profesori este diferită, aflăm și informații valoroase despre modul în care elevii lor se raportează la conținutul disponibil online, dar și care sunt sursele lor de informare și de formare a opiniei. Pornind de la acestea, profesorii învață să adapteze conceptele de educație media prezentate în curs, pentru a putea forma generații de tineri care să privească cu un ochi critic lumea din jurul lor.

Cum poate fi integrată educația media în orele de geografie? Ne spune una dintre cursantele din acest an:

„Mulți elevi folosesc hărți, imagini satelitare sau date demografice din surse neverificate (ex. rețele sociale, bloguri). Voi putea aplica tehnici de fact-checking pentru a evalua credibilitatea unor hărți tematice (de exemplu, hărți ale populației, climei sau resurselor naturale) și pentru a-i învăța pe elevi să diferențieze între o hartă oficială una fake sau una învechită”.

Iar la final, aceștia ne mărturisesc că, dincolo de cunoștințele și instrumentele practice, cursul le schimbă și modul în care se pot raporta la orele pe care le desfășoară la clasă: „Am dus dorul unui curs care îndeamnă participanții să vadă lucrurile altfel decât înainte de procesul de învățare, așa că am dobândit multe cunoștințe noi, am învățat din multe exemple de bune practici și am antrenat curajul de a crea ore deosebite și relevante pentru elevii mei”.

„Deja le-am povestit elevilor mei despre acest curs. Încerc să combin informațiile pe care le-am aflat cu lecțiile din manual și sunt convinsă că astfel pot vorbi pe limba elevilor adică voi concepe lecții mai antrenante”.

„Încep să văd că foarte mult din viața mea este în relație directă sau indirectă cu media digitală. Ce-mi rămâne de făcut? Să mă educ și să facilitez educarea unui număr cât mai mare de oameni în această privință”.

La finalul cursului, i-am întrebat pe profesori ce concepte și-ar dori să aprofundeze în cadrul webinariilor organizate de CJI. Mulți dintre ei ne-au spus că ar dori să afle mai multe despre inteligența artificială și despre provocările folosirii acesteia, dar și despre combaterea dezinformării și verificarea informațiilor din mediul online, utilizarea inteligenței artificiale în educație și jurnalism, teme din ce în ce mai relevante astăzi. 

Despre Programul de Educație Media

Cursul face parte din Programul de Educație Media al Centrului pentru Jurnalism Independent. Implementarea programului de formare de educație media digitală pentru profesori este realizată de către CJI, în cadrul proiectului „Educație media digitală pentru tinerii din România“, finanțat de Fondation BOTNAR, coordonat de CJI și implementat în parteneriat cu Ashoka România, E-Civis, EDUMI, Funky Citizens și Grupul PONT. Programul de formare este, de asemenea, cofinanțat prin proiectul BROD (Bulgarian-Romanian Observatory of Digital Media). 

Proiectul BROD (Bulgarian-Romanian Observatory of Digital Media) este finanțat prin Programul Europa Digitală al Uniunii Europene, sub contractul nr. 101226153.